Líder de Objetivo 2: Redes Educativas a nivel nacional, municipal y comunitario 4388

Nombre de la organización

PROYECTO ASEGURANDO LA EDUCACIÓN – USAID

ANTECEDENTES:

El contexto donde se están las escuelas del país, determina circunstancias sociales que influyen en la concepción de un ambiente violento, como la desintegración familiar, poca oportunidad de una educación formal, altos índices de desempleo, embarazos adolescentes, crimen organizado y pandillas, fácil acceso a drogas, entre otros factores de riesgo, estos son retos en las actividades y funcionamiento diario de la comunidad escolar.

El proyecto Asegurando la Educación dirige su accionar a fortalecer los procesos de participación en las comunidades beneficiadas, en el marco de la aplicación de la Ley de Fortalecimiento a la Educación Pública y Participación Comunitaria (2011); Ley que tiene como propósito principal fortalecer la educación pública mediante la participación de los padres de familia, la comunidad y actores clave en promover espacios seguros de educación con calidad y de protección social.  Como resultado se espera que la comunidad educativa sea concebida como un escenario abierto al espacio público local, municipal, departamental y nacional.

Por comunidad educativa se comprende a los estudiantes, padres de familia, docentes, autoridades, alcaldía, ONG, iglesias, empresa privada y patronatos. Dichos actores son posibles voluntarios para formar parte del Consejo Escolar de Desarrollo (CED), Consejo Distrital de Desarrollo Educativo (CODDE) y Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE). Estas son instancias de participación comunitaria integral que al reunir diferentes actores a nivel municipal, distrital o de centro educativo contribuyen a la mejora de indicadores educativos, planificación nacional y local de acuerdo a las políticas de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación.

Es importante destacar que el accionar del proyecto conlleva el cambio de comportamientos a nivel individual y grupal para lograr todos los resultados esperados.  Dada la integralidad de Asegurando la Educación, el proyecto depende fuertemente de los comportamientos de diferentes actores para su éxito—desde los estudiantes, hasta los padres, los docentes y los actores comunitarios.  Asimismo, diferentes tipos de violencia requieren diferentes abordajes en los cambios de comportamiento.  Insertando un lente de cambios de comportamiento en el diseño de procesos y estrategias del proyecto y en su implementación ayudara a que los diferentes componentes de ALE logren ser más enfocados en las necesidades, motivantes y detonantes de diferentes actores.   Lo anterior puede contribuir a un mayor involucramiento de dichos actores e incrementar el éxito del proyecto.

PERFIL:

  1. Profesional con grado (licenciatura) psicología, pedagogía, trabajo social, desarrollo social u otra área de ciencias sociales o a fin.
  2. Preferiblemente con postgrado en las mismas áreas.
  3. Experiencia en facilitación de procesos comunitarios que incluya grupos heterogéneas y procesos participativos.
  4. Experiencia mínima de 5 años en la coordinación de acciones relacionadas con prevención de la violencia, mejoramiento de la calidad educativa o proyectos asociados a escuelas, comunidades vulnerables a la violencia, niñez y juventud.
  5. Experiencia en trabajo con estructuras comunitarias como patronatos, asociaciones de padres de familias, iglesias, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales.
  6. Experiencia en la conformación, fortalecimiento y expansión de redes y comunidades de aprendizaje.
  7. Preferiblemente, conocedor/a del funcionamiento de la Secretaría de Educación a sus diferentes niveles y las estructuras de participación (COMDE, CODDE, CED).
  8. Conocedor/a del Currículo Nacional Básico y Gestión Educativa
  9. Conocimiento y experiencia en brindar asistencia técnica a organizaciones comunitarias, seguimiento a programas, implementación de proyectos comunitarios y administración de recursos.
  10. Capacidad de trabajo en equipo y empatía.
  11. Disponibilidad de viajar a varias comunidades, municipios y departamentos y la posibilidad de viajar internacionalmente.
  12. Manejo de Microsoft Office y familiarizado/a con instrumentos de recolección de datos.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

Bajo la supervisión del Asesor Técnico Senior del proyecto, él/la líder de objetivo dos, realizará las siguientes actividades:

  1. Reuniones de diseño de intervenciones y coordinación con líderes de los otros objetivos y Directoras de las Oficinas Regionales.
  2. Vinculación de las acciones del Objetivo 2 del proyecto con la Secretaría de Educación a sus varios niveles (Subsecretaría de Asuntos Administrativos, Dirección de Participación Comunitaria, Servicios Educativos en las Direcciones Departamentales, entre otros).
  3. Relación con las Municipalidades y las Mesas de Protección de los municipios de San Pedro Sula, Choloma, La Ceiba, Tela y el Distrito Central.
  4. Diseño de estrategias de fortalecimiento de las estructuras de participación ciudadana en el ámbito escolar (COMDE, CODDE, CED), que incluya en su agenda un enfoque en prevención de violencia escolar y mejora de acceso, retención y acceso a educación.
  5. Seguimiento a estrategias y monitoreo de implementación de planes de acción de dichas estructuras y de otras entidades como las Mesas Intersectoriales que funcionan en San Pedro Sula y el Distrito Central.
  6. Supervisión y seguimiento a procesos de subcontratos y subvenciones asociadas al fortalecimiento de las redes educativas y la implementación de proyectos de prevención de violencia escolar y mejoramiento de la calidad educativa.
  7. Facilitar eventos y procesos que apoyen a vincular los diferentes actores comunitarios (policía, patronatos, iglesias, etc.) con las escuelas e institutos intervenidas por el proyecto.
  8. Incorporar elementos de la Gestión Educativa en las diferentes metodologías y abordajes del trabajo de las redes.
  9. Desarrollar procesos formativos a miembros de las redes, con el apoyo de los coordinadores escolares del proyecto asignados a cada ciudad, incluyendo visitas periódicas de campo.
  10. Realización de eventos comunitarios que vinculen a la escuela con la comunidad.
  11. Proveer recomendaciones para el cambio de comportamiento relacionado a otros Objetivos del proyecto—incluyendo Objetivo 1 que se centra en el trabajo con los actores escolares como padres/madres de familia, estudiantes y docentes.
  12. Diseño y manejo de campañas y estrategias de comunicación comunitarias para el cambio de comportamiento.
  13. Redactar, entregar y validar los informes periódicos de la ejecución del proyecto con relación al objetivo 2.
  14. Apoyar la realización, administración, logística y el desarrollo de los eventos asociados al Objetivo 2 del proyecto.
  15. Otras actividades designadas por el Asesor Técnico Senior o el Chief of Party.

REPORTE:

Este puesto le reporta al Senior Technical Advisor y Deputy COP; coordinara con otros Líderes de Objetivos y con otras áreas técnicas y operativas; supervisara consultores y practicantes.

SEDE DE OPERACIONES:  Tegucigalpa, M.D.C., con viajes a las oficinas regionales en San Pedro Sula y La Ceiba)

COMO APLICAR:

Candidatos/as interesados/as deberán enviar su aplicación al correo sbvpa_recruitment@dai.com con “Especialista en Redes Escolares y Comunitarias” en la línea del asunto del correo. La aplicación debe incluir su CV y su carta de interés. Solamente serán contactados los candidatos preseleccionados. Aplicación serán recibidas hasta el 21 de junio del 2018.

 

 

 

 

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DAI, a global development company based in the United States, works at the cutting edge of international development, combining technical excellence, professional project management, and exceptional customer service to solve our clients’ most complex problems. DAI has worked in Latin America since 1970, providing comprehensive development solutions in areas including democratic governance and public sector management, agriculture and agribusiness, private sector development and financial services, economics and trade, water and natural resources management, and energy and climate change. Clients include international development agencies, international lending institutions, private corporations and philanthropies, and host-country governments.

 

DAI is seeking staff for its Honduras School-Based Violence Prevention Activity (SBVPA). The five-year, $20.8 million USAID program will address school-based violence in order to support improved education outcomes and reduce violence in target communities. The SBVPA team will engage teachers, administrators, and students—as well as community members and national policy makers—to reduce risks and protect students. By transferring knowledge of best practices from other violence prevention programs in Central America and by utilizing a targeted grants program, SBVPA will improve schools’ ability to prevent violence, strengthen local networks that enhance school safety, and build the capacity of the Ministry of Education and other social protection actors to respond to school-based violence.

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