Términos de Referencia de Evaluación Final 

Escuelas de paz en Contextos Frágiles por la Violencia 

Municipios: La Ceiba, El Progreso, Yoro, San Pedro Sula, Comayagua, Tegucigalpa, Camasca, Danlí Choluteca. 

Tegucigalpa M.D.C.  de mayo del 2025
 

Contenido

1. Antecedentes. 3

2. Objetivo General de la Evaluación. 3

3. Objetivos Específicos. 3

4. Preguntas de Evaluación. 4

5. Enfoque Metodológico y Muestreo. 5

6. Productos Esperados. 5

7. Cronograma. 5

8. Perfil del Consultor o Equipo Evaluador 5

9. Supervisión y Coordinación. 6

10. Forma de Pago. 6

11. Postulación. 7

TÉRMINOS DE REFERENCIA (TDR) Evaluación Final del Proyecto "Escuelas de Paz en Contextos Frágiles por la Violencia – Fase II"

1. Antecedentes

Visión Mundial Honduras (VMH), comprometida con la protección y promoción de los derechos de la niñez en contextos de alta vulnerabilidad, implementa la estrategia “Escuelas de Paz en Contextos Frágiles y Urbanos”. Esta iniciativa busca transformar los entornos escolares en espacios seguros, protectores y resilientes, mediante la promoción de una cultura de paz, la prevención de la violencia y el fortalecimiento de competencias socioemocionales y pedagógicas en los actores educativos.

Durante la Fase I, el proyecto demostró un alto potencial de impacto al mejorar el acceso, permanencia y calidad del aprendizaje de niñas, niños y adolescentes (NNA) en contextos urbanos frágiles. Esta fase sentó las bases para el escalamiento y fortalecimiento de la estrategia en una segunda fase, que incluye a 12 nuevos centros educativos y consolida la intervención en los municipios de La Ceiba, El Progreso, Yoro, San Pedro Sula, Comayagua, Tegucigalpa, Camasca, Danlí y Choluteca.

Las principales líneas de acción han sido:

• Capacitación docente en gestión educativa en contextos urbanos frágiles.
• Actividades extracurriculares para NNA.
• Espacios de autocuidado para el personal educativo.
• Fortalecimiento de gobiernos escolares.
• Coordinación intersectorial con actores clave.

2. Objetivo General de la Evaluación

Determinar la pertinencia, relevancia y la contribución de la estrategia "Escuelas de Paz" en la construcción de una cultura de paz, la consolidación de centros educativos seguros y protectores, y la mejora de las condiciones para el aprendizaje y bienestar de NNA.

3. Objetivos Específicos

1. Determinar la contribución de la estrategia en la construcción de una cultura de paz, enfocándose en la percepción y reducción de situaciones violentas, promoción de valores de convivencia pacífica y fortalecimiento de entornos escolares seguros.
2. Evaluar la contribución de la estrategia al fortalecimiento de la cohesión y participación de la comunidad educativa (docentes, NNA, padres, madres, cuidadores).
3. Determinar el impacto de la estrategia en la formación docente para la gestión educativa, con énfasis en competencias, habilidades y herramientas prácticas para la protección de NNA.
4. Evaluar la contribución a la retención escolar y mejora del aprendizaje.
5. Identificar fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora desde la percepción de la comunidad educativa.

4. Preguntas de Evaluación

1. ¿En qué medida la estrategia ha influido en la construcción de una cultura de paz en los centros educativos?
2. ¿Ha cambiado la percepción de los distintos actores educativos sobre la presencia y tipo de violencias en el centro educativo?
3. ¿Se puede observar una reducción de incidentes violentos dentro del centro educativo?
4. ¿Ha incrementado la promoción de valores asociados a la convivencia pacífica?
5. ¿La estrategia ha facilitado la consolidación de entornos escolares seguros y protectores?
6. ¿Cómo ha impactado la estrategia en la cohesión y participación de la comunidad educativa?
7. ¿Se han generado espacios efectivos de participación y corresponsabilidad?
8. ¿Se han fortalecido los vínculos entre actores educativos para construir un ambiente seguro?
9. ¿Se han promovido acciones conjuntas entre familia y escuela para la protección de la niñez?
10. ¿Cómo ha contribuido la estrategia a la formación y capacitación docente en gestión educativa segura?
11. ¿Los docentes han adquirido nuevas competencias para prevenir y manejar situaciones de riesgo?
12. ¿Se han implementado herramientas prácticas derivadas de la estrategia en aula y escuela?
13. ¿Se evidencia un cambio en la aplicación de estrategias pedagógicas orientadas a la seguridad estudiantil?
14. ¿Cuál ha sido la incidencia de la estrategia en la retención escolar y el rendimiento académico?
15. ¿Se ha registrado una disminución en las tasas de deserción escolar atribuible a la estrategia?
16. ¿Se observan mejoras en indicadores de aprendizaje y desempeño académico?
17. ¿Existen factores asociados a la estrategia que favorecen la permanencia estudiantil?
18. ¿Cuáles son las principales fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora según la comunidad educativa?
19. ¿Qué aspectos han sido más efectivos?
20. ¿Cuáles han sido las dificultades o limitaciones encontradas?
21. ¿Qué recomendaciones podrían potenciar los impactos positivos?

5. Enfoque Metodológico y Muestreo

Se aplicará un enfoque mixto:

• Cualitativo: entrevistas a informantes clave, grupos focales, observación directa y análisis documental.
• Cuantitativo: encuestas estructuradas aplicadas a muestras representativas mediante muestreo aleatorio sistemático con probabilidad proporcional al tamaño (PPS).

Los datos serán analizados con SPSS, STATA u otro software estadístico. El análisis cualitativo podrá apoyarse con NVivo u otros. Se utilizará triangulación de datos para validar hallazgos.

6. Productos Esperados

• Plan de evaluación (plan detallado de trabajo, cronograma, herramientas).
• Informe preliminar con hallazgos descriptivos.
• Informe final con resumen ejecutivo, análisis de resultados, testimonios, conclusiones y recomendaciones.
• Base de datos limpia.
• Presentación ejecutiva.

7. Cronograma

8. Perfil del Consultor o Equipo Evaluador

• Maestría en Ciencias Sociales, Educación, Psicología o carreras afines.
• Mínimo 5 años en evaluación de programas y proyectos.
• Experiencia en contextos escolares o urbanos frágiles.
• Dominio de metodologías mixtas y software de análisis.

9. Criterios de evaluación de propuesta

Las propuestas serán evaluadas con base en los siguientes criterios:

10. Supervisión y Coordinación

La persona responsable de estos Términos de Referencia será el Oficial de MEAL de Visión Mundial Honduras (VMH), Quenan Pérez. Para cualquier consulta relacionada, puede contactarse al correo [email protected] y con copia a [email protected]. VMH brindará al oferente los insumos necesarios para el desarrollo de la consultoría, incluyendo acceso a información institucional relevante, lineamientos metodológicos, bases de datos disponibles, y acompañamiento técnico por parte del equipo de MEAL, educadores por la paz y especialistas en protección. Asimismo, la convocatoria y coordinación con los actores clave—como personal de centros educativos, líderes comunitarios y autoridades locales—será facilitada por el equipo técnico de VMH una vez finalizado el período de recepción de ofertas. No obstante, toda movilización, logística de campo, acciones adicionales requeridas para el desarrollo del trabajo, así como los gastos específicos derivados de la implementación de la consultoría, serán asumidos por la persona o entidad consultora.

11. Forma de Pago

• Forma de pago:
  • 20% al firmar contrato y entregar plan de evaluación.
  • 30% con entrega de informe preliminar.
  • 50% al aprobar informe final y presentación.

12. Postulación

Las personas o equipos interesados deben entregar sus propuestas en sobre sellado en las oficinas de Visón Mundial Honduras ubicadas en Colonia Montecarlo, al final del Boulevard Morazán, esquina opuesta de Gold's Gym, apartado postal 3204. A más tardar el 26 de mayo de 2025, dirigidas a la atención de Kristian Mendoza. Debidamente identificadas con el nombre de la consultoría a la cual está aplicando. No se aceptarán propuestas enviadas por correo electrónico ni fuera de tiempo.

• Propuesta técnica y metodológica.
• Propuesta económica.
• CV del consultor o equipo.
• Muestra de trabajo previo similar.

13.Cláusulas Institucionales

Política Anticorrupción: Visón Mundial Honduras tiene "Cero Tolerancia" hacia incidentes de violencia o abuso contra niños o adultos cometidos por cualquier empleado o afiliado (voluntariado, pasantes, donantes, socios, proveedores, etc.). Toda persona contratada deberá firmar y cumplir con la Política de Protección de la Niñez y Salvaguardia de Adultos.

Política de Protección de la Niñez y Salvaguardia de Adultos: El contratista entiende que cualquier acción que contravenga dicha política puede ser causal de terminación inmediata del contrato, sin responsabilidad para Visón Mundial Honduras. La política y sus protocolos se anexan para su conocimiento y firma.

Conflicto de Interés y Conductas Inapropiadas: Ambas partes se comprometen a denunciar cualquier conflicto de interés, malversación, corrupción o conducta inapropiada mediante el portal: [https://worldvision.ethicspoint.com] o a través del canal local habilitado: https://secure.ethicspoint.com/domain/media/en/gui/24325/index.html.