1. INTRODUCCIÓN

Asociación Programa Amigo de los Niños/Children International Honduras (APAN/CIH) es una organización no gubernamental de desarrollo e independiente sin fines de lucro registrada legalmente en Honduras. Desde hace más de treinta años sirve a una población directa de más de +13,000 niños, niñas y jóvenes anualmente. APAN/CIH está dirigida por personal profesional local que trabaja a través de un total de cinco (5) centros comunitarios en localidades de mayor riesgo y afectadas por la violencia que azota el país. APAN/CIH desde hace más de tres años ha implementado proyectos de desarrollo en San Pedro Sula, considerada la ciudad más violenta del mundo. Esta experiencia adquirida le permite a APAN/CIH proponer varias estrategias para reducir los niveles de vulnerabilidad de las comunidades donde trabaja con personal de experiencia en este campo en Honduras.

Honduras sigue enfrentando desafíos significativos para alcanzar mayores niveles de inclusión social de sectores o grupos específicos de población que se encuentran particularmente afectados por la violencia generalizada, el desplazamiento forzado, y la marginación socioeconómica debido a su lugar de residencia, edad, género, condición socioeconómica, u origen étnico. Los NNAJ que viven en entornos marginalizados y afectados por la violencia enfrentan cargas adicionales para intentar acceder a oportunidades de educación formal o informal, ingresar al mundo del trabajo, contribuyendo a una mayor exclusión para una gran parte de ellos. En Honduras, la violencia tiene un fuerte impacto en la población, donde las pandillas y "maras" imponen restricciones en los centros urbanos, afectando especialmente a las zonas marginales, donde ejercen un control total y se dedican a la extorsión, el reclutamiento forzoso y el tráfico de drogas, entre otros. Honduras registró un aumento del 2,5% en los homicidios múltiples en el primer semestre de 2022 y fue también el país de América Latina con la mayor tasa de feminicidios en 2021. Por ende, los NNAJ además de todos estos riesgos específicos a su condición, también son altamente estigmatizados por la sociedad y tienen reducidos espacios de participación en los espacios de toma de decisión. 

Para el año 2024 el proyecto Juntos desarrollamos nuestras comunidades 2024 continúa reforzando el empoderamiento en las comunidades priorizadas: Asentamientos Humano, Alfonso Lacayo, Llanos de Sula, Sinaí, Chamelecón Norte, Chamelecón Sur, Cofradía y se agregan dos comunidades nuevas: Felipe Zelaya en el sector Rivera Hernández y La Planeta en el sector de La Lima, las cuales son denominadas comunidades en riesgo de desplazamiento, esto con el objetivo de instalar capacidades para que puedan mitigar el impacto diferenciado de la violencia. Sumado a esto, Children International adopta el programa de Arte Comunitario como estrategia de protección comunitaria asumiendo la responsabilidad técnico-metodológica y la ejecución de la intervención.

Mediante la estrategia de Arte Comunitario, se busca retomar la metodología de la estrategia de arte y cultura para la inclusión social y programas culturales y artísticos, para el desarrollo de habilidades blandas, competencias artísticas y culturales, mediante procesos de educación, consolidando con la continuidad de la facilitación de espacios de orientación, apoyo psicoterapéutico y el fortalecimiento de las capacidades locales mediante la estrategia Atención Psicosocial y Salud Mental (SMAPS) Para la mitigación de riesgo de uso, vinculación y reclutamiento forzado, violencia de género y estigmatización.

El punto de partida ha sido el fortalecimiento de los Centros Comunitarios Juveniles (CCJ) y el empoderamiento de jóvenes a través de un enfoque participativo, y de promoción de la visión de los jóvenes en la mitigación de riesgos. El segundo enfoque se concentra en los procesos de capacitación dirigidos a los jóvenes líderes empoderados, para que puedan contribuir a la recuperación de espacios de protección de sus comunidades, tanto tangibles (centros educativos, CCJ, canchas deportivas) como intangibles (espacios de participación y realización de diagnósticos/planes comunitarios). Un tercer eje de trabajo con jóvenes se concentra en su participación en la toma de decisiones y la incidencia para la promoción de sus derechos, como jóvenes, como desplazados o en riesgo de desplazamiento, y/o líderes comunitarios provenientes de comunidades de alto riesgo y estigmatizadas.

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO 2024 

Objetivo General: 

Generar procesos integrales de mitigación de riesgos, fortalecimiento de entornos de protección y consolidación del tejido social comunitario para generar oportunidades que beneficien el entorno protector de NNAJ y de su comunidad, centrados en la disminución de factores de riesgo asociados a la violencia y la estigmatización, así como la prevención del desplazamiento forzado a través de una estructura participativa involucrando los diferentes actores comunitarios; Sociedad Civil, sector privado, Gobierno Nacional y Local.

Objetivos Específicos 

• Apoyar las organizaciones de sociedad civil y otras contrapartes para establecer un marco legal favorable con un enfoque de edad, género y diversidad que identifique, provea asistencia, protección y encuentre soluciones para las personas desplazadas forzadamente, incluyendo la incidencia para la adopción de la Ley de Desplazamiento.
• Fortalecer de capacidades a los liderazgos y estructuras comunitarias para llevar a cabo sus actividades de acuerdo con la Política de Edad, Género y Diversidad (EGD) del ACNUR y los principios de derechos humanos.
• Empoderar para el 2026, las comunidades desplazadas y en riesgo de desplazamiento podrán mitigar el impacto diferenciado de la violencia.
• Fortalecer a las comunidades y personas en riesgo con estrategias de autoprotección comunitaria y acceden a mecanismos de participación inclusivos y efectivos.
•  Facultar a las personas y estructuras comunitarias mejores capacidades para identificar y mitigar los riesgos y conocimientos sobre sus derechos.

3. OBJETIVO, UBICACIÓN, SERVICIOS DE LOS TALLERISTAS REQUERIDOS Y PERFILES DESEADOS. 

Para la gestión e implementación adecuada de la estrategia Arte Comunitario, se está buscando los siguientes servicios:

3.1 Tallerista de Arte en una de las Disciplinas de: 

3.2 Objetivo

Desarrollo o actualización de mallas curriculares por disciplina según las directrices del equipo técnico y la conceptualización de la estrategia de Arte Comunitario por 8 semanas por cada módulo.

3.3 Ubicación 

Colonia Suyapa en Sector Chamelecón y El Paraíso en sector Cofradía, San Pedro Sula, Departamento de Cortes, Honduras.

3.4 Ámbito geográfico de intervención:

La base del puesto se definirá dentro de los ámbitos de intervención del proyecto en el departamento de Cortés.

3.5 Alcance de servicios

El/la instructor de Arte Comunitario llevará a cabo sus actividades de manera presencial, reportando y coordinando sus actividades directamente al Oficial de Proyecto asignado.

Las actividades que realizará el prestador de servicio serán en diferentes ámbitos, de acuerdo con las instituciones involucradas (ACNUR, Children International)

A continuación, se describen las actividades mínimas que deberá realizar el prestador de servicios a contratar: 

1. Implementación semanal de la planificación plasmada en las mallas curriculares ya validadas.
2. Elaboración y presentación de productos/entregables estipulados en el plan de trabajo solicitados por el cliente. 
3. Rendición de cuentas al equipo técnico en los formatos y tiempos designados.
4. Establecer mecanismos y/o espacios de coordinación bilateral y multilateral con todas las partes relevantes, garantizando consultas continuas, la circulación oportuna y eficiente de la información, así como la producción de información regular y actualizada sobre el desarrollo de los procesos, en colaboración con el Equipo Multifuncional de Arte Comunitario.
5. Participar activamente en las jornadas de proceso de desarrollo, actualización e innovación educativa de la estrategia. (Revisión, construcción y validación de mallas curriculares para modalidad presencial en cada uno de sus módulos)
6. Participación constructiva en la socialización del Proyecto y su componente de Arte Comunitario incluyendo ser parte de los procesos de formación en las áreas de: Estrategia Operacional, Acompañamiento psicosocial y sistematización del programa.
7. Participación en la socialización de estrategia de Protección infantil de Children International.
8. Participación en la socialización del mandato del ACNUR y enfoque de Protección.
9. Participación y cumplimiento activo en las jornadas de inducción técnica. 
10. Realizar y aprobar con índice superior a 80%.las pruebas CAP al final de las jornadas de socialización e instrucción.
11. Cualquier otra actividad dentro del marco de su contratación por servicios profesionales que sea requerida por la Unidad de Manejo del Proyecto. 
12. Otras funciones pertinentes expresamente solicitadas por el coordinador, y/o socios ejecutores del proyecto.

3.6 Entregables 

La dinámica de trabajo para el desarrollo de un taller se prevé de la manera que se detallan a continuación:

*Remuneración por el cumplimiento obligatorio de ocho horas estipuladas para las Jornadas de Desarrollo Profesional. De no cumplirse este producto, queda sujeto a cancelación de contrato por servicios profesionales.

Nota: Este detalle representa lo mínimo requerido para cada una de las disciplinas que se impartirán en las comunidades de intervención

3.7 Forma de pago.

La forma de pago será de acuerdo con el costo por las horas invertidas para el desarrollo de cada uno de los productos establecidos. Se realizarán dos desembolsos a lo largo de cada módulo y de acuerdo con el cronograma de trabajo.

4. Perfil

4.1 Formación

• Profesional con trayectoria comprobada en una de las disciplinas (deseable Licenciatura en Educación, Pedagogía, Psicología)
• Se valorará formación en temas de protección y asistencia humanitaria. 
• Se valorará formación en género y/o derechos humanos. 
• Se valorará formación en metodologías, instrumentos y mecanismos pedagógicos.
• Experiencia en formación y gestión de arte y cultura. 

4.2 Experiencia profesional 

• Al menos cinco (5) años de experiencia (deseable) en procesos de formación con niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• Experiencia en implementación de proyectos educativos, incluyendo mallas curriculares.
• Experiencia trabajando eficazmente con autoridades gubernamentales a nivel nacional, regional, y local, ONG internacionales y nacionales, agencias del sistema de Naciones Unidas, sector privado, organizaciones/liderazgos comunitarios.
• Experiencia trabajando en comunidades promoviendo el intercambio de experiencias y vinculaciones con la comunidad en la promoción de espacios culturales, conferencias, conciertos, exposiciones, intercambios de manera presencial y virtual.
• Promover el desarrollo de tecnologías, uso de tecnologías de información y comunicaciones y formatos digitales en todos los espacios de la carrera y actualizarse de manera continua en esta línea de trabajo.

4.3 Idiomas

• Español

4.4 Aptitudes y habilidades

• Habilidades técnicas demostradas en la elaboración y ejecución de mallas curriculares a nivel de media/bachillerato.
• Habilidades de comunicación con niñas, niños, adolescentes jóvenes, autoridades de centros educativos, ONGs y liderazgos comunitarios.
• Capacidad para encontrar soluciones innovadoras y creativas acordes a desafíos operacionales.
• Habilidades técnicas demostradas en el uso de sistemas de gestión académica virtuales.
• Facilidad para la interacción personal y afinidad por un estilo de trabajo participativo, demostrando apertura al cambio y habilidad para manejar temas complejos.
• Comprensión de la situación de desplazamiento forzado por violencia en Honduras, y de su impacto diferenciado sobre NNAJ.
• Posibilidad de organizar carga de trabajo en función de planificación, objetivos y fechas de entrega incluyendo la movilización de manera puntual.
• Respeto y sujeción a las diferentes políticas, protocolos y normas establecidas por Children International, ACNUR y el Departamento de Cultura de la Municipalidad de San Pedro Sula.

4.5 Elegibilidad

Todos los talleristas candidatos deben cumplir con los siguientes requisitos:

• Experiencia comprobada
• Capacidades demostradas en desarrollo de talleres
• Honorarios devengados serán de acuerdo con presupuesto
• Todos los candidatos bajo consideración participarán en una evaluación técnica.
• Portafolio, video, trabajos realizados, y/o entrevista de ser necesario

Todas las personas que cumplen con los requisitos e interesadas en aplicar a esta posición deben ser nacionales de Honduras o tener un permiso válido para trabajar en nuestro país y que cuenten con documentos de facturación vigente.

4.6 Supervisión

Los instructores estarán bajo la supervisión conjunta de Children International, y trabajará en colaboración con el Oficial de Proyecto asignado.

4.7 Cláusula de confidencialidad

La persona seleccionada para brindar los servicios de tallerista se compromete a firmar un acuerdo de confidencialidad para el manejo de información sensible adquirida durante la prestación de sus servicios profesionales.

4.8 Duración de la prestación del servicio de tallerista. 

La duración de los servicios educativos prestados se define de acuerdo con los talleres adjudicados al proveedor, los cuales tendrán una duración de 8 semanas para módulos básico e intermedio.

5. CONTACTO 

Personas interesadas enviar su CV, con cotización conforme las horas y productos esperados al correo [email protected] detallando en el asunto del correo la plaza a la que está aplicando. 

Fecha límite: Lunes 30 de septiembre del 2024