TERMINOS DE REFERENCIA 

TDR para el Desarrollo de un Modelo Educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP de Honduras. 

I.- INTRODUCCION 

El Consejo Nacional de Educación (CONED), es un órgano ejecutivo, creado por la Ley Fundamental de Educación como instancia responsable de elaborar y dar seguimiento a la política educativa nacional, así como articular horizontal y verticalmente el sistema nacional de educación, y es presidido por el presidente de la república o la persona en la que él delegue su representación. 

La Constitución de la República de Honduras en su ARTICULO 156, indica que los niveles de la educación formal serán determinados en la ley respectiva, excepto el nivel superior que corresponde a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. 

El sistema educativo de Honduras, según la Ley Fundamental de Educación, está constituido por tres (3) componentes: la Educación Formal, la Educación No Formal y la Educación Informal. Dentro de estos componentes se integra el subsistema de Educación y Formación Técnico Profesional (EFTP). Según su reglamento aprobado por acuerdo ejecutivo No. SCGG-00160-A-2016 tiene atribuciones relacionadas a cuatro grandes temas: 

• La normativa jurídica educativa; 
• Las reformas educativas, plan sectorial de educación, planes educativos institucionales, planes operativos anuales y presupuestos del sistema educativo para su incorporación al presupuesto general de la república; 
• La cooperación, concertación, participación y debate entre Estado, cooperación internacional y sociedad; 
• Los criterios de acceso y el proceso de selección para la formación inicial de docentes. 

De acuerdo con las reglamentaciones, en el CONED se han creado Subsistemas entre ellos el Subsistema de Educación y Formación Técnica Profesional. Asimismo, en el seno del CONED funciona la Mesa de Educación y Formación Técnico Profesional (EFTP), conformada por diversas instituciones nacionales, interesadas y encargadas del tema, la que a su vez ha impulsado la Política Pública de Educación y Formación Técnico Profesional (PP EFTP). Dentro de las estrategias de intervención de la PP EFTP, se contempla la creación de la Unidad Técnica de Cualificaciones (UTC), como órgano técnico de apoyo, a la Mesa de EFTP, que, en algún momento, esta Mesa, que se espera se pueda consolidar como la Comisión Coordinadora del Subsistema de Educación y Formación Técnica Profesional de Honduras. 

En su versión actualizada la PP EFTP establece que “La entidad rectora de la PPEFTP será la Comisión Nacional de EFTP y su brazo operativo será la Unidad Técnica de Cualificación (UTC) dependiente de la Secretaría Técnica del Consejo Nacional de Educación.” (EFTP-H, 2023, pág. 11) 

II.- JUSTIFICACION 

La contratación de una consultoría para el “Desarrollo de un Modelo Educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP de Honduras”, permitirá contar con una estrategia para el desarrollo curricular, siendo de carácter genérico puede ser aplicado en una variedad de propuestas curriculares específicas para la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP. Lo anterior permitiendo la concreción de la Política Pública de Educación y Formación Técnica Profesional PPEFTP-H. (EFTP-H, 2023) 

La Política Pública de la Educación y Formación Técnica Profesional plantea: “El objetivo principal de la PPEFTP es facilitar la transformación de un SEFTP fragmentado en un SEFTP innovador, sostenible, flexible e inclusivo en Honduras, cuyos productos y servicios generen valor público a la sociedad, proporcionando a las personas, especialmente a la población más vulnerable, las competencias y habilidades técnicas, emprendedoras y humanas necesarias para mejorar sus oportunidades de empleabilidad e incrementar sus ingresos.” (EFTP-H, 2023, pág. 2). En vista de lo antes descrito se requiere contar con un modelo que permita eliminar esa fragmentación al interior del Sistema de Educación y formación Técnica Profesional. SEFTP. 

Cabe resaltar que la definición de modelo curricular es “representación gráfica y conceptual del proceso de planificación del currículo. Conceptual en tanto incluye la visualización teórica que se da a cada uno de los elementos del currículo; es decir la forma como estos se van a concebir y caracterizar con sustento en el énfasis teórico propio del enfoque, y gráfica en tanto muestra las interrelaciones que se dan entre esos elementos mediante una representación esquemática que ofrece una visión global del modelo curricular.” (Bolaños & Bogantes, 2008) 

III. OBJETIVOS. 

1.- Objetivo General 

Definir un modelo Educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, que permita orientar la gestión de la EFTP en Honduras. 

2.- Objetivos Específicos 

1. Analizar el marco normativo nacional, así como la documentación existente sobre la Educación y Formación Técnica Profesional en Honduras EFTP-H.  

1. Identificar los elementos del modelo educativo, así como las interacciones entre ellos, a fin de determinar la estructura de organización del modelo. 

1. Elaborar una propuesta conceptual y gráfica del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, que permita orientar la gestión. 
2. Establecer recomendaciones para la implementación del modelo educativo de la EFTP, dirigidas a todo el subsistema de EFTP. 

IV           ACTIVIDADES 

La persona contratada será responsable de realizar las siguientes actividades: 

1. Elaborar plan de trabajo, que incluya al menos metodología y programación de actividades. 
2. Analizar el marco normativo nacional, así como la documentación existente sobre la Educación y Formación Técnica Profesional en Honduras EFTP-H. 
3. Identificar los elementos del modelo educativo, así como las interacciones entre ellos, a fin de determinar la estructura de organización del modelo. 
4. Elaborar la versión preliminar conceptual y gráfica del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, definiendo los elementos que intervienen, así como las interrelaciones entre ellos.
5. Validar la versión preliminar del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, con los miembros de la Comisión Nacional de EFTP o en su defecto con la Mesa de Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, y otros actores que dicha Comisión o Mesa considere pertinentes. 
6. Elaborar informe del proceso de validación del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP 
7. Elaborar la versión final conceptual y gráfica del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, con los elementos que intervienen definidos, así como las interrelaciones entre ellos. Lo anterior tomando como base las observaciones producto de la validación. 
8. Elaborar informe final de la consultoría, que incluya recomendaciones para la implementación del modelo educativo, para la gestión de la  de la EFTP. 

V.-            INFORMES Y PRODUCTOS ESPERADOS 

La persona contratada presentará los siguientes productos, para aprobación de la Mesa EFTP y de la Secretaría Técnica del Consejo Nacional de Educación: 

1. Plan de trabajo, que incluya al menos metodología y programación de actividades. 
2. Identificación de los elementos del modelo educativo de EFTP, así como las interacciones entre ellos, a fin de determinar la estructura de organización del modelo. 
3. Versión preliminar conceptual y gráfica del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, definiendo los elementos que intervienen, así como las interrelaciones entre ellos.
4. Elaborar informe del proceso de validación del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP 
5. Versión final conceptual y gráfica del modelo educativo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP, con los elementos que intervienen definidos, así como las interrelaciones entre ellos.  
6. Informe final de la consultoría, con recomendaciones para la implementación del modelo educativo de la EFTP, para la gestión eficiente de la EFTP. 

VI.           DURACIÓN DEL CONTRATO

Para la realización del contrato se ha estimado un período a partir de la finalización del proceso de adquisiciones, un período de tres (3) meses calendario, a partir de la firma del contrato. Dicho contrato podrá ser modificado por acuerdo de ambas partes. 

VII.         COORDINACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS 

La persona contratada reportará al coordinador del Subsistema de EFTP del CONED. Asimismo, será evaluada en su desempeño por dicho coordinador 

VIII.        ARREGLOS INSTITUCIONALES 

Para el cumplimiento de sus tareas la persona realizará sus acciones de forma remota. En los casos que se requiera, asistirá a reuniones relacionadas con la consultoría.  Utilizará su propio equipo y material de oficina. 

En caso de ser necesario viajar fuera de la sede, los gastos de viaje estarán incluidos en los costos de la consultoría 

IX.           FORMA DE PAGO 

Forma de Pago 

Los pagos correspondientes a esta consultoría serán realizados contra entrega de los siguientes productos, previa aprobación de la Comisión Nacional de EFTP o en su defecto con la Mesa de Educación y Formación Técnica Profesional EFTP y de la Secretaría Técnica del Consejo Nacional de Educación: 

1. Producto 1 (20% del pago total). 
   1. Plan de trabajo, que incluya, al menos, metodología y programación de actividades, con su respectivo cronograma 

1. Productos 2 y 3 (30% del pago total). 
   1. Identificación los elementos del modelo educativo, así como las interacciones entre ellos, a fin de determinar la estructura de organización del modelo. 
   2. Versión preliminar conceptual y gráfica del modelo de la Educación y Formación Técnica Profesional (EFTP), definiendo los elementos que intervienen, así como las interrelaciones entre ellos. 

1. Productos 4 y 5 (30% del pago total). 
   1. Elaborar informe del proceso de validación del modelo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP 
   2. Versión final conceptual y gráfica del modelo de la Educación y Formación Técnica Profesional EFTP de Honduras, con los elementos que intervienen definidos, así como las interrelaciones entre ellos.  

1. Productos 6 (20% del pago total). 

1. Informe final de la consultoría, con recomendaciones para la implementación del modelo educativo de la EFTP de Honduras. 

X.         PERFIL 

1.- Preparación y cualificaciones: 

1. Título universitario de grado superior en carreras de ciencias sociales, educativas, económicas, o carreras afines a la contratación. 

1. Título de maestría en educación, en Currículo o afín. 

1. Conocimiento y habilidades:   
   • Observar, recolectar y organizar información, 
   • Capacidad de interpretar datos y analizar información •   Capacidad de redactar documentos técnicos 
   • Utilizar métodos para el análisis. 
   • Desarrollo y diseño curricular 
   • Capacidad para articular ideas 

1. Competencias: iniciativa, creatividad e innovación, manejo de la información, instrumentador de decisiones, pensamiento sistémico, visión estratégica, mejoramiento continuo, capacidad de análisis, autogestión, responsabilidad, comunicación efectiva, trabajo en equipo, gestión de procedimientos, gestión de proyectos, conocimiento del entorno, disciplina 

2. Experiencia profesional: 

Deberá demostrar: 

1. Experiencia profesional en diseño de sistemas y modelos educativos 
2. Experiencia profesional en trabajos en desarrollo y diseño curricular, mínima de 5 años. 
3. Experiencia en procesos de educación y formación técnica profesional, mínima de 5 años. 
4. Experiencia en elaboración de informes, producto de consultorías. 

Bibliografía 

Bolaños, G. B., & Bogantes, Z. M. (2008). Introducción al Currículo. San José, Costa Rica: EUNED. 

EFTP-H, M. d. (2023). Política Pública de EFTP actualizada. Tegucigalpa : Consejo Nacional de Educación.