TÉRMINOS DE REFERENCIA

Para la contratación de Técnico Facilitador (Prebásica)

Proyecto: “Nuestro futuro educativo está en Honduras”.

Socio cooperante: USAID.

Territorios de Intervención: Yoro, El Negrito, Morazán y El Progreso (No excluye que pueda existir necesidad puntual de intervención en otros territorios focalizados por el proyecto).

Sede del puesto: Ciudad de Yoro.

1. ANTECEDENTES

La Comisión de Acción Social Menonita (CASM) es una Organización privada de Desarrollo sin fines de lucro de duración indefinida, fundada en septiembre de 1983, en el seno de la Iglesia Evangelica Menonita Hondureña. Trabaja para contribuir a fortalecer los procesos de democratización y de desarrollo económico, social, promoviendo la participación ciudadana de todos los sectores de la sociedad civil. Su área geográfica está concentrada en los departamentos de Copan, Lempira, Cortes, Yoro, Colon, Gracias a Dios y Santa Bárbara. CASM, promueve y practica la justicia, la equidad y la democracia pluralista, por lo que se participa e incide en temas importantes a nivel nacional e internacional a fin de contribuir a generar cambios positivos, dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población vulnerable y excluida de nuestro de Honduras. 

Desde el año 1983, CASM atendió a la población desplazada producto de los conflictos políticos en Centroamérica, que incluyo a 19,000 refugiados salvadoreños, 500 familias desplazadas hondureñas por la presencia de la contra revolución nicaragüense y posteriormente se ha apoyado a la población más afectada en diferentes crisis humanitarias provocadas por fenómenos naturales.

CASM reconoce que la educación infantil de calidad es un factor indispensable para el éxito de la siguiente etapa educativa y el desarrollo integral, así como para construir una base sólida para el éxito académico y vocacional. Las personas que han tenido la oportunidad de participar en programas de educación prebásica tienen más probabilidades en su adultez de alcanzar niveles de ingresos más altos, disfrutar de una mejor salud física y mental, contribuir positivamente a la sociedad en general y menor probabilidad de involucrarse en actividades delictivas. 

Es por eso que la Comisión de Acción Social Menonita (CASM), se propone utilizar un enfoque holístico que mejore la participación y la calidad de la educación prebásica y que brinde servicios inmediatos para cerrar la brecha para la niñez que actualmente no tiene acceso a la educación. Este proyecto financiado por USAID y liderado por CASM en consorcio con la Asociación para una Sociedad más Justa (ASJ) y CARE Honduras se propone mejorar el acceso a una educación prebásica de calidad de al menos 50,000 niños y niñas de 3 a 6 años y aumentar las habilidades de empleabilidad de al menos 12,500 jóvenes padres y especialmente madres. 

Para lograr esta meta el consorcio desarrollará un enfoque holístico que integra los siguientes aspectos: (1) la movilización y el desarrollo de capacidades de diferentes actores gubernamentales, privados, comunitarios y educativos para mejorar la calidad de la educación preescolar, (2) la mejora de la capacidad de los educadores (maestros y voluntarios) a través de la formación técnica y el desarrollo de capacidades, (3) la creación de espacios de aprendizaje seguros e inclusivos, y (4) campañas de comunicación para resaltar el valor de la educación preescolar y fomentar la matriculación.

2. PROPÓSITO DEL PUESTO

El Facilitador Técnico tiene como objetivo garantizar una atención integral y de alta calidad a niños y niñas de 3 hasta 6 años de edad. Este rol implica la orientación de prácticas educativas, la promoción de la protección de los derechos de la primera infancia, y la implementación de estándares de prebásica en los centros educativos. Además, se espera que el Facilitador/a Técnico establezca alianzas con diversas entidades para mejorar los servicios educativos, cree y fortalezca grupos de autogestión, y establezca vínculos con oportunidades laborales para las madres cuidadoras. También es responsable de la elaboración de informes de actividades, la realización de visitas de seguimiento y la planificación e implementación de procesos de capacitación. Todo esto se realiza mientras se mantiene un registro detallado de las actividades y se reporta regularmente al Especialista de Educación Prebásica, asegurando la sistematización de los procesos y la aplicación de las políticas institucionales. Todo esto se realiza en el marco de la política educativa para la Primera Infancia.

A. PERFIL DEL PUESTO

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES:

1. Orientar las prácticas educativas en los niños de edad preescolar, promover la protección y restitución de los derechos y deberes de la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente.
2. Promover la participación de los niños de edad preescolar en los ambientes de desarrollo social, familiar e institucional dentro del marco de derechos y responsabilidades.
3. Acompañar los procesos de implementación de estándares de prebásica con el uso de las guías autorizadas por la SEDUC en los centros educativos. Esto incluye la realización de talleres de réplica, la dotación de material didáctico y guías pedagógicas a las personas educadoras y docentes, y el seguimiento al funcionamiento de espacios de aprendizaje amigables, seguros e inclusivos.
4. Orientar y acompañar a padres, madres y personas cuidadoras en los pasos a seguir sobre el proceso de inscripción de los niños y niñas en los centros de educación prebásica. 
5. Establecer alianzas con autoridades locales, sector privado, docentes, asociación de padres y madres de familia y personas líderes comunitarias para gestionar apoyo y buscar la mejora de los servicios educativos.
6. Crear y fortalecer grupos de autogestión liderados por madres y con el apoyo de padres, cuidadores de prebásica a nivel municipal y comunitario en vinculación con el Especialista en Empleabilidad. 
7. Establecer y fortalecer vínculos con oportunidades laborales y empresariales con énfasis a las mujeres madres cuidadoras vinculadas a educación prebásica en vinculación con el Especialista en Empleabilidad. 
8. Elaborar informes de acuerdo con las actividades desarrolladas y ajustes a la planificación por nuevas actividades que surjan. 
9. Hacer visitas de seguimiento a los centros educativos priorizados, socios locales u otros actores del proyecto.
10. Planificar e implementar los procesos de capacitación dirigido a garantes, docentes y otros necesarios, asimismo documentar estos espacios (incluye evaluación de conocimientos).
11. Elaboración e implementación de planes de formación sostenida para el desarrollo de capacidades a los líderes y lideresas comunitarios para su participación en las auditorías sociales.
12. Levantamiento de encuestas u otros instrumentos para la recolección de información en tiempo y forma.
13. Ejecutar en conjunto con líderes comunitarios, acciones de auditoría social en centros educativos de las comunidades asignadas. 
14. Participar en diferentes espacios de trabajo para la generación de estrategias, herramientas u otras acciones relacionadas a la educación preescolar. 
15. Participar en la elaboración del POA del proyecto.
16. Elaborar y revisar planes de trabajo semanales, mensuales y trimestral.
17. Asegurar la sistematización de los procesos que se han realizado.
18. Participar en reuniones relacionadas en su puesto.
19. Reportar avances o alertas en la ejecución de actividades.
20. Reportar información al líder del programa que abone al cumplimiento de los indicadores relacionados con su quehacer.
21. Registro de documentación del proyecto de forma digital y física.
22. Participar en espacios de formación que se requieran.
23. Leer, entender y aplicar las políticas institucionales, especialmente las políticas de proyección y salvaguarda infantil.

24. Otras que le sean asignadas de acuerdo a su rol.

     

B. REQUISITOS:

1. Profesional universitario en Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales y carreras afines
2. Experiencia en procesos de cuidado y atención integral (protección, nutrición, salud y educación) de niños y niñas de hasta 6 años de edad en sus diferentes momentos de desarrollo. 
3. Experiencia comprobada en actividades relacionadas con trabajo en el ámbito comunitario y educativo.
4. Experiencia en la gestión de proyectos de desarrollo preferiblemente en cualquiera de los siguientes campos de acción: educación, transparencia, auditorías sociales, participación ciudadana, entre otros.
5. Experiencia en facilitación de talleres de capacitación.
6. Experiencia en coordinación interinstitucional con diferentes sectores, gobiernos locales, gobiernos, central, sector ´privado, ONG
7. Conocimientos que se enmarcan en la política educativa para la Primera Infancia.
8. Conocimiento de herramientas de planificación y formulación de proyectos.
9. Manejo de herramientas de computación: MS Word, Excel y PowerPoint; navegadores de internet; entre otros. 
10. Conocimiento en las leyes educativas. 
11. Disponibilidad inmediata. Experiencia demostrada en abordajes sociales a poblaciones excluidas y vulnerables, especialmente abordaje con juventud.
12. Disponibilidad para viajar entre los municipios de intervención y otros municipios a nivel nacional y/o regional.
13. Conocer la zona de intervención y sus dinámicas de contexto.
14. Experiencia en manejo de vehículo (4X4), con licencia de conducir vigente.
15. Disponibilidad para trabajar fines de semana, considerando la disposición de los diferentes actores claves.
16. Residencia en las zonas de trabajo del proyecto (Cortes, Yoro, Santa Barbara y Tegucigalpa)

17. Vinculación con alguna comunidad de fe.

     

C. APTITUDES / DESTREZAS:

• Aptitudes: Compromiso, puntualidad y responsabilidad con la acción social y con el trabajo. Conciencia y sensibilidad ante la realidad de pobreza y exclusión de los sectores priorizados por el Programa. Tolerancia y respeto ante las opciones religiosas. Paciencia, creatividad, entusiasmo, dinamismo, comunicación y organización.
• Destrezas: Escucha activa, observación directa e indirecta. Conocimientos básicos de planificación, organización, dirección y control administrativo. Ejercer un liderazgo participativo y democrático con autoridades educativas locales, autodidacta.  Conocer y respetar los derechos de los NNA, pensamiento crítico propositivo, pensamiento flexible, manejo básico del office.

Reporta a: Especialista en Educación Prebásica y Gerencia de Proyecto

Aplicación: Candidatos/as deberán enviar su hoja de vida (resumida máx. 3 páginas, colocar su nombre en el archivo CV) y carta de expresión de interés, especificando expectativa salarial (Max.1 pág.,) al correo: [email protected], especificando en el asunto “Técnico Facilitador Yoro: PREBÁSICA” Las postulaciones estarán abiertas hasta el viernes 28 de junio del 2024. Solamente serán contactados las y los candidatos que cumplan con los requisitos establecidos.