1. Antecedentes

Red Viva Honduras (RVH) y su socio Viva Dinamarca (VD) han implementado el proyecto “Prevención y protección de los niños sobrevivientes de la violencia a través de estructuras comunitarias sólidas¨ con financiamiento de CKU entre el 01.07.2022  y 30.06.2024. Como parte del proyecto se hará una evaluación externa al final del proyecto. El objetivo general del proyecto es; " es prevenir la violencia y proteger y restaurar a los niños sobrevivientes de la violencia a través de acciones comunitarias ". Para contribuir a lograr eso, la intervención aplica una estrategia con dos objetivos que guían la intervención:

1. Los niños viven seguros debido a la prevención de la violencia garantizada por las instituciones comunitarias

2. Los niños sobrevivientes de violencia son restaurados psicológica, física y legalmente a través de la Red de Restauración Infantil de Emergencia (RRIE).

    

2. Descripción Resumen del Proyecto

Objetivo 1: Los niños viven seguros debido a la prevención de la violencia garantizada por las instituciones comunitarias

1. Capacitación certificada de 120 maestros, cuidadores, miembros de la iglesia y personal municipal serán capacitados como FOC en protección infantil: capacitados en temas de prevención de violencia infantil y doméstica y como  reportar al sistema judicial casos de violencia contra un menor
2. 1650 niños saben cómo prevenir la violencia sexual y qué pasos tomar para protegerse a sí mismos y/o a otros niños que necesitan protección: capacitados en prevención del abuso sexual infantil y en qué pasos tomar si ellos u otro niño necesitan protección.

Objetivo 2: Niños sobrevivientes de la violencia son restaurados psicológica, física y legalmente a través de la Red de Restauración Infantil de Emergencia (RRIE

1. La Red de Restauración Infantil de Emergencia (Consejo Municipal de garantías de los derechos de la niñez) se ejecuta con éxito: establecerá sobre la base de un mapeo de las instituciones gubernamentales y no gubernamentales que trabajan para apoyar y restaurar a los niños sobrevivientes de la violencia, incluidas sus áreas de especialización.
2. Los métodos amigables para los «llamados de auxilio» han demostrado ser exitosos y están listos para implementarse en otras áreas geográficas. 
3. 800 niños sobrevivientes de la violencia han participado en grupos terapéuticos: garantizar un entorno en el que cada niño se sienta seguro y, por lo tanto, pueda desarrollar sus habilidades emocionales, sociales y físicas.

Cambios aprobados durante el proyecto

Como socios RVH y VD han hecho unos cambios a actividades que han sido aprobados por el donante final (CKU) o por VD. Al iniciar la evaluación se decide como tratar esos cambios. Por ejemplo, se han hecho cambios a nivel del presupuesto y se han agregado actividades nuevas para poder lograr objetivos. 

1. Objetivos de la Evaluación

Se realizará una evaluación externa e independiente del proyecto con cuarto objetivos: 

1. Usando los seis (6) criterios[1] de OCDE - pertinencia, coherencia, eficacia, eficiencia, impacto, y sostenibilidad se evalúa la ejecución del proyecto. Este es la parte central de la evaluación. 
2. Áreas de enfoque. Se evalúa todas las actividades del marco lógico, pero, unos aspectos tienen más importancia que otros, por lo cual deben recibir un poco más de atención en el informe.
3. Autoevaluación. Para poder generar lecciones aprendidas se hará una autoevaluación de la implementación y coordinación de RVH
4. Recomendaciones de futuro. Además de la conclusión de la evaluación, también, se solicita recomendaciones de actividades y estrategias futuras en el área de prevención y protección de la niñez sobrevivientes de violencia.

3.1 Los 6 criterios de Evaluación de OCDE
A. Evaluar la pertinencia se refiere al grado en que los objetivos y el diseño del proyecto responde a las necesidades y las prioridades de los beneficiarios y socios del proyecto, por ejemplo, si la estrategia establecida fue la manera más relevante o pertinente comparado con estrategias alternativas.

1. ¿Cómo ha sido relevante el proyecto para la SEDUC, los centros educativos, docentes, educandos, padres de familia, iglesias, consejos municipales de garantías de los derechos de la niñez e IRCAS y  cuales aspectos del proyecto identifican esos actores como más relevante? 
2. ¿El diseño y la implementación de la intervención consideraron las capacidades disponibles tanto de los actores claves como RVH?
3. ¿Cómo correspondieron las actividades y los productos de la intervención a las necesidades que la intervención estaba destinada a responder? 

B. Evaluar la coherencia se refiere a la compatibilidad de la intervención con otras intervenciones. La coherencia interna se refiere a la relación entre este proyecto y otros proyectos y prioridades en RVH. La coherencia externa compara este proyecto con intervenciones similares de otras organizaciones. 

1. Coherencia Interna en RVH: ¿De qué manera se ha presentado sinergias, traslapes or esfuerzos repetidos entre esta intervención y otro proyectos y actividades en RVH?
2. Coherencia Externa con otros actores: Múltiples organizaciones trabajan el tema de protección y prevención de los  NNA  sobrevivientes de violencia ¿De qué manera se identifica sinergias, áreas de colaboración, traslapes o esfuerzos repetidos entre el trabajo de RVH en este proyecto y la labor de otros actores/organizaciones con intervenciones similares? 

C. Evaluar la eficacia implica el grado en el que el proyecto ha logrado sus objetivos, indicadores y resultados. Aquí se hace una evaluación más detallada de todo el marco lógico, pero siempre con más énfasis en las actividades más grandes o significativas del proyecto. 

1. ¿Hasta qué nivel se ha logrado cumplir con los objetivos, indicadores y resultados del proyecto?
2. ¿Se ejecutó la intervención de acuerdo con el plan previsto o se hizo ciertas modificaciones de actividades y estrategias? ¿Cuál fue la razón y el efecto de esas modificaciones?
3. ¿En cuales áreas no se ha logrado indicadores o resultados, cuáles han sido los factores tanto internos como externos que han afectado la implementación y como se gestionaron esos factores?
4. ¿Se han determinado buenas prácticas, casos de éxito, experiencia adquirida o ejemplos que pueden duplicarse? Sírvase describirlos y documentarlos.

D. Evaluar la eficiencia se refiere al grado en el que la intervención produce resultados de manera económica y a tiempo, considerando el uso de los RR.HH. y económicos hacia el logro de los objetivos. 

1. ¿Fue la intervención rentable y se implementó la intervención de manera oportuna?
2. ¿El uso de los fondos corresponde al último presupuesto adaptado y aprobado?
3. ¿Hay líneas presupuestarias que se ha sobre ejecutado significativamente o que no se ha utilizado? 
4. ¿A qué medida ha sido eficiente la coordinación, p.e. la calendarización y planificación de la implementación y el tiempo invertido del personal para poder lograr las actividades y resultados? ¿Cuáles actividades han tomado más tiempo de implementar y por qué?
5. ¿Cómo ha funcionado el monitoreo interno de RVH, ha sido eficiente para logra los resultados del proyecto o hay maneras que puede ser más eficiente? 

E. Evaluar el impacto potencial es la medida en el que el proyecto ha generado, o se espera que genere, efectos significativos positivos o negativos, previstos o no previstos a más largo plazo. 

1. ¿Hubo cambios imprevistos - positivos o negativos - en la vida de los beneficiarios y su entorno? ¿Esos cambios se relacionaron directa o indirectamente con el programa o factores externos?
2. ¿De qué manera contribuyó la intervención a un impacto a largo plazo y cuáles de las diferentes actividades pueden tener el impacto más grande a largo plazo?
3. ¿Además de los resultados esperados del proyecto, se perciben resultados no esperados, que contribuyen e incrementan la ejecución del proyecto?

F. Evaluar la sostenibilidad refiere a la medida en que los beneficios netos de la intervención continúan o es probable que continúen. Incluye el análisis de las capacidades de RVH y los actores claves. 

1. ¿En qué medida pueden las actividades y los beneficios de la intervención tener continuidad?
2. ¿Hasta qué nivel puede la SEDUC, IRCAS, Iglesias y consejos Municipales de garantías de los derechos de la niñez  continúan usando las metodologías validadas y estarán dotados de la capacidad y los recursos necesarios para mantener los resultados de la actividad una vez que se interrumpa la financiación externa con RVH? 

3.2. Autoevaluación

Una manera de mejorar la transparencia, eficacia y eficiencia es la autoevaluación del desempeño. Por eso se hace una autoevaluación para identificar donde RVH puede mejorar su coordinación e implementación. Las respuestas se basarán en entrevistas cualitativas con el liderazgo y personal de RVH.

1. ¿Cuáles han sido las fortalezas más significativas del personal técnico de implementación? 
2. ¿Cuáles han sido los principales obstáculos o desafíos internos para la implementación?
3. ¿Qué hubieran hecho diferente en la implementación y coordinación en retro perspectiva?
4. Para el equipo técnico, ¿Qué percibe como los factores más importantes - al nivel interno - para poder lograr una coordinación e implementación eficiente? 
5. Para el equipo técnico, ¿Cómo valora el acceso y contribución de parte de los directores ejecutivos para poder realizar las actividades y lograr los resultados? 
   
    

3.4 Recomendaciones

El proyecto termina, pero el trabajo a favor de la prevención y protección continua. Se busca recomendaciones a través de entrevistas cualitativas con el personal de RVH, de la SEDUC, IRCAS, Iglesias y Consejos municipales de garantías de los derechos de la niñez. 

1. ¿Cuáles actividades puntuales han tenido más impacto y deberían continuar?
2. ¿Cuáles actividades se debe repensar/adaptar para que tengan más impacto?
3. ¿Cómo se podría adaptar y mejorar el trabajo con los actores claves para obtener más impacto? 
4. ¿Se identifica donantes que podrían estar interesado en apoyar este tipo de intervención?
   
    

4. Metodología y Actividades Principales

Fase 1: Fase Preliminar, Estudio de Documentos y Acuerdos 

La evaluación propone una metodología investigación-acción participativa basada en el análisis crítico que estimule el aprendizaje y los cambios con cada uno de los actores involucrados. Se hará reuniones iniciales con RVH para hacer acuerdos sobre entrevistados, encuestas, contacto con participantes, y entrega de documentos. 
 

Fase 2: Entrevistas, Encuestas, Documentos y Reuniones

1. Documentos. Revisión de documentos, informes trimestrales y anuales.
2. Revisar el marco lógico con respecto al cumplimiento y revisión del presupuesto y gastos realizados.
3. Entrevistas en Tegucigalpa con actores claves y con otros socios.
4. visitas a zonas de intervención
5. Entrevistas con personal técnico de RVH sobre la implementación y autoevaluación.

6. Entrevista con el Liderazgo de RVH sobre la colaboración con los actores claves y la implementación y autoevaluación.  

    

Fase 3: Elaboración del Informe de Evaluación 

Elaboración del informe basado en la información recolectada y según los TDR y acuerdos establecidos. Enviar un informe preliminar, integrar observaciones por parte de RVH y VD. Entregar y presentar informe final. 

5. Características del Informe de Evaluación Final

1. Max. 40 páginas, utilizando anexos o notas de pie para información secundaria. 
2. El principal enfoque del informe es la evaluación del proyecto. Sección descriptivos del contexto del país o de la situación educativa etc. tiene que ser muy cortos y relevantes para la evaluación.
3. Lenguaje sencillo y conciso de fácil entendimiento. Evitar repetir frases o argumentos.
4. Evitar reescribir o repetir todos los elementos y componentes del proyecto, solamente donde sea necesario. Recuerda, que el informe es para RVH y VD, que ya conocen los detalles del proyecto. 
5. Evitar descripciones de quien es RVH, VD o CKU o descripciones históricas sobre RVH a menos que sea necesario para entender un hallazgo de la evaluación.
6. Se puede incluir citas de los participantes o personal que ayudan a destacar o resaltar hallazgos claves. También gráficos relevantes, no utilizar fotografías.

6. Características de la Consultoría

1. RVH asegurarán la disponibilidad documentos del proyecto (informes trimestrales e informe de medio termino), materiales producidos (metodologías, informes, productos de consultorías, etc.) y medios de verificación (listados de talleres y reuniones, cuadros estadísticos, etc.).
2. Personal de RVH ayuda a facilitar entrevistas, reuniones y contactos a participantes del proyecto.
3. El socio donante VD asegurará que se cumple con los requisitos del donante final (CKU), p.e. asegurar la objetividad e independencia de la evaluación, aprobar los TdR y el informe final.
4. Ética y conflictos de interés: El o la consultor/a firmará una declaración de ética en la que debe indicar cualquier conflicto de interés que tenga o pueda tener durante la ejecución del contrato.
5. Confidencialidad: Es entendido que toda la información relacionada con la consultoría se manejara de manera confidencial por lo que cualquier infracción de estas incurre en responsabilidad.

7. Productos y Pagos

Se estima que el trabajo de la evaluación en tiempo efectivo es aprox. 6 semanas, pero la consultoría se puede desarrollarse en un período de aprox. 2 meses a partir de la firma del contrato. La fecha máxima para la entrega del informa es el 31 de Julio 2024.

Pago 1: 35% del monto de la consultoría, contra entrega y aprobación del producto 1

Pago 2: 35% del monto de la consultoría, contra entrega y aprobación del producto 2

Pago 3: 30% del monto de la consultoría, contra entrega y aprobación del producto 3

8. Calificaciones Requeridas

1. Formación académica: Profesional universitario en las áreas de trabajo social, sociología, educación, gerencia/administración de proyectos o similar. Cursos/capacitaciones en diseño de proyectos, seguimiento y evaluación de indicadores y proyectos basado en resultados. 
2. Experiencia: Al menos cinco (5) años de experiencia en gerencia o monitoreo de proyectos y haber participado en al menos dos (2) evaluaciones de proyectos similares, incluyendo elaboración de metodologías para la recolección de datos cualitativos y cuantitativos. 

9. Los documentos a presentar en la propuesta 

Los consultores interesados deberán enviar a [email protected]; [email protected]; [email protected]:

1. Una propuesta técnica breve (Max 5 páginas) sobre cómo va a realizar la evaluación según los TdR, incluyendo una descripción del proceso (fechas/tiempo) del trabajo, sus calificaciones para poder hacerla y ejemplos de evaluaciones relevantes realizadas y/o referencias.
2. Una propuesta económica detallado. Los gastos de movilización, materiales y equipo para la evaluación serán cubiertos por el consultor conforme al presupuesto.
3. Currículum Vitae en el que se describen la educación, la experiencia y los conocimientos relevantes, y los nombres a tres referencias relacionadas con trabajos similares.